一个百分比不说明分母可能造成误判；一次短期变化被称为长期趋势也有类似风险。图表若截去纵轴起点，视觉差异可能明显大于实际差异。
阅读数字时先找统计时间、范围和计算口径，再判断它能否支持标题中的结论。不同机构的口径不一致时，不适合未经转换直接做排行。
无法找到数据来源就不应把精确数字当成已证实事实，合理的做法是说明统计方法缺失。
延伸阅读时，可以用“数字在传播中常见的三种误读”作为观察主题，先记录一个实际可见的例子，再将它与另一种表达方式对照。比较时注明材料的公开性质、观察范围和缺失的信息，尤其要区分作品内部的设计、传播过程的变化和阅读者自己的联想。如果无法确认关键细节，就把问题留作开放讨论，而不是替对象补充经历或结论。